日本研究之窗——系列讲座(哲学/思想) 第四讲:日本武士道的…


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  我们精心安排了“日本研究之窗”系列讲座,希望通过此次不受空间距离限制的活动,能够让更多的朋友们从中感受到日本文化以及日本研究的魅力。



第四讲:日本武士道的虚像与实像


北京大学历史系副教授 唐利国



主讲人介绍:

唐利国,1974年生。北京大学历史学系博士,日本新潟大学博士。北京大学历史学系副教授。研究方向为日本史、日本政治思想史。专著两部:《武士道与日本的近代化转型》,北京师范大学出版社,2010年;《兵学与儒学之间——论日本近代化先驱吉田松阴》,社会科学文献出版社,2016年。




  学界通常认为日本武士道论存在一个从山鹿素行到吉田松阴再到明治开国元勋的传承系谱,其实这不过是井上哲次郎(1855-1944)为了塑造近代日本的国民认同,取舍剪裁,精心绘制的一个虚像:山鹿素行是江户时代提倡武士道教育的集大成者,吉田松阴继承了山鹿素行的教导,并通过教育松下村塾的子弟而传续到明治时代,成为推进日本近代化的精神因素。

  山鹿素行(1622-1685)吸收中国儒学而形成的武士道论实际上是其兵学即山鹿流兵学不可或缺的一部分。作为近世日本兵学的代表性流派,山鹿流兵学在儒学的强烈影响下形成了兼具政治学、伦理学的特征,而并非像人们所经常误解的那样仅仅局限于军事学。然而,本来作为山鹿流兵学的一个组成部分的武士道论,被井上刻意分离出来加以强调。

  基于这一认识框架,战前日本学界一般认为松阴对素行的武士道论是一种单纯的继承关系。但是这里有一个显而易见的矛盾:山鹿素行的武士道论是服务于幕藩制度稳定化的学说,为什么其后学吉田松阴却成为促使幕藩制度解体的先驱?

  考虑到在日本近世除了山鹿素行所代表的深受中国儒学影响的居于主流的武士道论之外,还存在一种以《叶隐》为代表的反映了日本战国时代的武士作风的武士道论,于是不少日本学者又另外建立了一个从《叶隐》到松阴的武士道传承系谱。

  日本著名政治思想史家丸山真男便认为,山鹿素行的武士道论适应了近世日本家产官僚制的进展,《叶隐》则是在幕藩体制的和平环境之下对战国时代武士作风的意识形态总结;幕末政治状况的变化,使得吉田松阴为代表的志士们复活了《叶隐》所代表的传统武士精神。丸山写道:“在吉田松阴那种典型的‘忘我’忠诚和主体性中,在他那绝对的皈依感情和强烈的实践性的对立统一中,明显地贯穿了《叶隐》里的传统意识。”

  但不可忽视的是,松阴的武士道和《叶隐》的精神,在某些根本问题上其实存在着非常尖锐的对立。《叶隐》提倡一种死亡美学,其最著名的主张是:“所谓武士道,就是死。面临生死选择之际,唯速求死而已。”而松阴却主张:“私欲私心全无者,偷生不妨。有死而不朽之预见,可死;有生成大业之预见,可生。”两者的差异如此明显,以至于和辻哲郎、相良亨等均将其分别归入两种不同的类型。更重要的是,《叶隐》在明治以前基本上只限于在佐贺藩士这样一个非常狭窄的范围内流传,并无史料显示出身于长州藩的吉田松阴曾经受到过《叶隐》的影响。

  其实,吉田松阴武士道精神源流的问题看似复杂,却不过是近代以来从井上哲次郎到和辻哲郎等日本学者,削弱甚至否定中国儒学对日本的影响,从而制造出来的一个伪命题。

  如果从历史事实出发,不难发现吉田松阴的武士道论,与《叶隐》所代表的那种关注以死亡问题核心的战斗者个人伦理的武士道论不同,是一种重视作为统治者的伦理修养和政治技术的武士道论,其本来便是作为山鹿流兵学的一部分,继承自山鹿素行,只是松阴适应幕末变局,在素行学说的延长线上,进行了一定的重新解释和积极的实践。

  被井上哲次郎奉为日本武士道论经典的《武教小学》,本来便是山鹿流兵学的核心著作《武教全书》的一部分。被井上视为松阴武士道论代表作的《武教小学讲录》,本来便是其为亲戚子弟讲解素行的《武教全书》的笔记,原题为《武教全书讲录》。松阴讲解兵学而阐发武士道论,原本是自然而然的事情。只是,假如承认这一点,就隐然形成了“中国儒学——山鹿流兵学——吉田松阴武士道论”的思想系谱,这是热切希望挖掘日本独特传统的某些学者所不愿承认的。这一潜在的学术外动机与近代性学科分化观念的影响相互强化,使得井上哲次郎确立的认识框架至今仍未得到很好的反省。

  然而,割裂武士道与兵学之关系的分析视角,不但导致了对松阴武士道之日本特殊性的过度强调,也导致对日本近世兵学的观察失真,反而不利于全面认识日本传统学问在近代转型期的历史意义。

  在此视角的影响之下,讨论武士道时不考虑兵学几乎成为惯例,而对兵学的讨论也往往忽视对武士道论的分析。近年在日本学界以对近世兵学的研究而知名的前田勉,便明确地将武士道论排除在自己对兵学的研究之外,直接以所谓儒学和兵学的对抗关系为前提,去考察“以兵学与朱子学为两极而展开的近世日本思想史”。由于没有认识到山鹿素行的武士道论本来便是山鹿流兵学不可或缺的一个组成部分,前田缺乏对近世日本兵学积极接受儒学影响的理解,将山鹿素行的学说单纯地定性为德川时代“兵营国家”的支配思想,一味强调山鹿素行基于排除纪律违反者的军队统制论而形成了排除无用者的社会主张,认为其“批判朱子学的根源性理由是此排除无用者的逻辑”。

  将近世兵学和武士道论割裂开来进行研究的结果便是,既无法认识到作为近世兵学之组成部分的武士道论的合理性侧面,也无法认识到近世日本兵学的道德性追求。

  只有认识到,山鹿素行的武士道论是其兵学的一个组成部分,才能够真正理解作为近世兵学典型代表的山鹿流兵学乃是近世日本武士的综合学问。素行立足兵学吸收儒学而形成的武士道论,与以《叶隐》为代表的强调非理性的“死亡美学”的日本武士传统有着本质不同,旨在适应近世武士由战斗者向统治者转变的时代需要,为其提供颇具理性主义的伦理教诲和政治指导。

  以这种新型的武士道论为其重要内容的山鹿流兵学,积极地接受儒学的影响而发展为涵盖伦理学、政治学等内容的综合学问,绝非像今人所经常误解的那样仅仅局限于军事学。山鹿素行批判日本固有的兵学道:“古今论兵之士,专为杀略战阵,故兵法陷于一技之中。……士之业曰兵法。若不以兵法尽修身正心治国平天下之道,兵法者不足用也。”这里的“士”即武士的责任已经不只是打胜仗,而是要通过个人修养和政治实践来实现儒家理想的社会秩序。他声称孔子、孟子等“诸先圣先贤皆兵法之大家也”,面对孔孟等人并无兵书传世的质疑,素行声称:“当世之四书、六经者,皆此(即兵书)也。”

  山鹿素行的武士道论其实包括了君道论、臣道论和士道论三个部分。他不是仅仅强调下位者的服从道德,也很重视作为统治者的武士所应有的道德修养和统治技术。然而,井上哲次郎致力于构建以所谓武士道为核心的国民道德,只强调素行的“士道论”,因为其中要求效忠、服从等的内容比较多;而比较强调在政治思考与行动方面的主动性的“君道论”和“臣道论”,则被井上有意无意地忽略了。只有综合考虑山鹿素行关于君道、臣道和士道的议论,才能够完整地把握山鹿素行的武士道论兼容伦理学和政治学的性质。

  素行强调,身为武士应该懂得“圣学之道理”,而且有很多知识需要学习:“其上于武门又多有大小之事。小事云者,至于衣类、食物、屋作、用具之用法,皆有武士之作法也。更有武艺之修习、武具马具之制法用法。大者有天下之治平礼乐、国郡之制,山林、河海、田畠、寺社、四民、公事诉讼之处置,以及政道、兵法、军法、阵法、营法、筑城、战法,此皆武将武士日用之业也。”与此同时,素行又强调:“然虽自己一身修得武门之学问,验之实事而无功者,无圣学之理也……能知圣学之定规铸型、入规矩准绳时,见事能通,闻事则明,则无论何事来时,既已明白思虑其种种,故逢事无屈。此为大丈夫之意气。”素行所确立的山鹿流兵学,以儒学为根基,包罗万象,可以说是近世武士的综合学问。

  明确了山鹿流兵学的综合性,便不难理解其非但不会在西方的军事优势面前一触即溃,反而能够在某种程度上积极求新求变,从而在日本从近世向近代转型的特定历史时刻,极为吊诡地发挥了独特的变革功能:体制重建的努力成为触发体制变革的导火索,同时也限制了变革的深度和广度。

  作为山鹿流兵学传人的吉田松阴,既没有在西方压倒性的军事力量面前丧失信心,也没有固步自封,能够比较积极地接受新知,寻求变化。而松阴在家学修业过程中形成的把军事问题作为政治问题、进而作为道德问题来把握的思维模式,也使之能够较早地认识到幕末日本所面临的并不仅仅是军事危机,同时也是日本国内政治的危机,更有可能发展成为民族认同的危机。因此,他认为:“群夷竞来,虽可谓国家之大事,但不足深忧。可深忧者人心不正也。苟人心正,百死以守国,其间虽有成败利钝,未至遽失国家。”通过继承和重新解读近世日本兵学,松阴获得了应对危机所必需的思想资源,成为倒幕维新运动的著名先驱。但也正是因其对传统的依赖,使得近世日本兵学的保守性侧面,同样在日本近代化发展道路的选择上留下了深深的烙印。

  进而言之,也只有真正认识日本近世兵学作为武士阶级综合学问的特质,正确理解近世武士道论和近世兵学不可分割的紧密关系,才能真正理解中国儒学与日本近世兵学的关系,从而更加全面、更加准确地评估儒学对近世日本社会的影响。近年比较流行的一个观点是把近世日本没有科举、作为一种职业的“儒者”地位不高等因素,视为儒学对日本社会影响有限的论据。

  这样的看法至少是不全面的。儒学并不仅仅是通过“儒者”来影响日本社会。如本文所揭示的,以山鹿流为代表的近世兵学,在兵学的名义下积极接受儒学,这正是儒学影响日本武家社会的重要途径。虽然学习儒学不能保证地位低下的人立身出世,但是凭借身份制度出仕的武士,如果不懂儒学只懂武艺,在近世日本其实也是难以出人头地的。

  吉田松阴曾如此描述自己观察到的重视儒学和吏才超过武艺的社会现象:“文学之士,潜心于诚意正心修身齐家之学,心术工夫精密,他日可临官建功。武艺练达之人,工夫粗脱,治平之时,虽蒙召出仕更无其所。宜用不学武艺而有吏才之人,却成世俗之通论。”在和平年代,战斗技术远没有政治技术更有现实意义。这也正是为什么山鹿素行重视心术和治术的兵学能够吸引很多身为大名和高级旗本的弟子。

  总之,只有充分考虑“日本近世兵学”这一特殊的学问类型,客观地认识到儒学对日本的影响,才能够更好地理解日本武士道的实像。



感谢收听。



日本研究之窗 —— 系列讲座(哲学/思想)

题目及主讲人


第一讲:日本神道伦理

             山东大学教授 牛建科

第二讲:孟子思想在日本为什么不受欢迎?
             北京日本学研究中心教授 郭连友

第三讲:浅谈妈祖在近世日本的神道化
             香港中文大学日本研究学系教授 吴伟明

第四讲:日本武士道的虚像与实像
             北京大学历史系副教授 唐利国


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#有关申请面向“高职高专/中专日语教师为对象的「いろどり」专属讲座”的通知# 为纪念面向外国人才培训的新教材「いろどり 生活の日本語」(日本国际交流基金会编著)的出版发行及提高与增进地方的高职高专/中专日语教育事业的发展,北京日本文化中心(日本国际交流基金会)预计在2021年6月至10月期间配合有需求的学校举办地区性的「いろどり」专属讲座,详情→有关申请面向“高职高专/中专日语教师为对象的「いろどり」专属讲座”的通知

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为纪念面向外国人才培训的新教材「いろどり 生活の日本語」(日本国际交流基金会编著)的出版发行及提高与增进地方的高职高专/中专日语教育事业的发展,北京日本文化中心(日本国际交流基金会)预计在2021年6月至10月期间配合有需求的学校举办地区性的「いろどり」专属讲座。


2020年安徽日语教师研修班(在安徽外国语学院)



2020年珠三角地区高职院校日语教师研修会(在番禺职业技术学院)


★关于「いろどり 生活の日本語」的内容

是一本由日本国际交流基金会编辑出版并于2020年3月底推出的主要面向将来在日本工作、生活的人群为对象,通过此教材可以学习到有实践性的贴合现实生活的日本语。本教材的内容和声音数据,通过以下网址可以全部免费下载。(目前没有出版的)


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目前,已经发布了初级1、初级2的中文版。入门的中文版正在诚意制作中!



申请讲座的具体方法如下:


※为了保障疫情防控的实施规定,我们会根据不同地区不同情况而判断是否能够线下举办,也会随时配合疫情防控措施而改为线上进行,敬请悉知。


1. 参加人数最低限为15人,不够15人的请联合周边学校共同参与。主办校应承担相关会务工作进行各方面协调。如人数还无法达到所定要求的请随时与我中心联系。


2. 由贵校举办讲座,负责制作简单的日程表、会议名单、提供会场、联系晚宴的用餐地(餐费用由北京日本文化中心提供)、联系参会教师等。

※根据疫情发展状况必要时会取消晚宴,变为午餐盒饭的形式用餐,餐费由本中心支付。


3. 日语教育专家不收取讲座费,往返交通费及住宿费由本中心提供。


4. 根据申请校的需求我中心会制定1日或1.5日的讲座内容安排。其中,我中心指定内容为介绍新教材「いろどり 生活の日本語」及日语教育专家使用新教材进行模拟课的演示,所需时间为0.5日。其他内容请与本中心协商后决定。


5. 会议期间日语教育专家需要观摩一节日语课,与日语教师座谈交流等也作为能够承办讲座的重要条件。

例如:周五下午观摩课、座谈,周六上午讲座。或平日的上午讲座下午观摩课、座谈等安排。详细内容请参照如下日程。


6. 讲座语言为日语。


请贵校商讨决定后在4月30日(周五)前将申请表发至irodori@jpfbj.cn (浦井)

别的日程、期间也没问题,请随时与我中心联系。


申请表↓

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研修会日程安排(例)


 (例1)

9月10日(金)

14:00-15:00 〇〇学校〇年生授業見学

15:10-16:10 学校視察(先生方と懇談)

9月11日(土)

9:00-9:20 開会式、写真撮影

9:20-9:40 国際交流基金紹介

9:50-11:50 講義①「いろどり」の教え方、模擬授業

12:00-13:30 懇親会


(例2)

7月29日(木)

9:00-9:20 開会式、写真撮影

9:20-9:40 国際交流基金紹介

9:50-11:50 講義①「いろどり」の教え方、模擬授業

12:00-13:30 懇親会

13:30-15:00 講義②「異文化理解授業の教え方」

15:00-16:00 〇〇学校〇年生授業見学

16:10-17:10 学校視察(先生方と懇談)


北京日本文化中心

(日本国际交流基金会)

2021年3月





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2022年7月 日本語能力試験(JLPT)受験申込みについて

2022年7月日本语能力测试将于7月3日举行,网上报名将于2022年3月14日开始。请考生认真仔细阅读报名网站的《考生须知》和《报名步骤》。

疫情防控常态化期间,建议考生报考本地考点的考试,并请仔细阅读和密切关注《日本语能力测试(JLPT)疫情防控须知》、《各考点疫情防控期间日本语能力测试(JLPT)入校要求》(根据疫情防控形势变化适时调整),遵守所报考点的入校要求。如考点所在地区出现疫情,不排除考点根据当地政府疫情防控部门的要求取消考试的可能。

中国大陆考生参加考试必须携带的唯一身份证件是有效的“中华人民共和国居民身份证”原件。根据《中华人民共和国身份证法》,任何中国公民无论是何年龄,均可向户籍所在派出所申领身份证。特别提醒未申领身份证的青少年考生提前办理,以免影响考试。请考生确认所持二代身份证仍在有效期内、芯片信息读取功能正常、本人当前相貌无重大改变(如整容、性别改变等)。否则,建议考生立即重新申请新的二代身份证。

地区 代号 考点名称 考点地址 电话 考点网址/公众号
具体考场地址,以准考证为准
北京 1020101 北京外国语大学 北京外国语大学 010-88817840 点击查看详细要求
100089
1020103 北京语言大学 北京市海淀区学院路15号北京语言大学 010-82303550 点击查看详细要求
100083
1020105 北京第二外国语学院 北京市朝阳区定福庄南里1号 010-65778435 点击查看详细要求
100024
1020106 北京大学 北京大学三教,二教 010-62751581 点击查看详细要求
100871
上海 1020202 华东师范大学 上海闵行区 东川路500号 021-34756652,34756154 点击查看详细要求
200062
1020207 上海大学 上海市宝山区上大路99号上海大学新校区 021-66132028, 19101789013 点击查看详细要求
200444
1020209 上海师范大学徐汇校区 上海桂林路100号 上海师范大学外国语学院(徐汇校区) 021-64320641 点击查看详细要求
200234
1020210 东华大学外语学院 上海市延安西路1882号东华大学(延安校区) 021-62373740,67792243 点击查看详细要求
200051
吉林 1020301 吉林大学 吉林大学 0431-85151636 点击查看详细要求
130023
1023601 延边大学 吉林省延吉市公园路977号延边大学 0433-2732561,2436554 点击查看详细要求
133002
辽宁 1020401 大连外国语大学 大连外国语大学旅顺校区(大连市旅顺南路西段6号) 0411-86115161, 0411-86115162 点击查看详细要求
116044
1020403 大连理工大学 大连市甘井子区凌工路2号大连理工大学外国语学院 0411-84707329 点击查看详细要求
116024
1020404 大连大学 大连市经济技术开发区学府大街10号大连大学 0411-87403639 点击查看详细要求
116622
1020601 辽宁大学 沈阳市皇姑区崇山中路66号崇山校区蕙星楼、东配楼 024-62202260 点击查看详细要求
110036
1020602 沈阳师范大学外国语学院 沈阳市皇姑区黄河北大街253号 024-86592534 点击查看详细要求
110034
广东 1020501 广东外语外贸大学北校区 广州市白云区白云大道北2号广外北校区 020-36207153/7580 点击查看详细要求
510420
1020503 中山大学 广东省广州市海珠区新港西路135号中山大学外国语学院 020-84110970,84113240 点击查看详细要求
510275
1022302 深圳职业技术学院 深圳市西丽镇留仙大道(西校区) 0755-26019721 点击查看详细要求
518055
1020504 广州商学院 广州市黄埔区九龙大道206号康大教育园广州商学院 020-32975019 点击查看详细要求
511363
天津 1020701 天津外国语大学 天津外国语大学逸夫教学楼 022-23243358; 022-23286085 点击查看详细要求
300204
1020703 南开大学 天津市南开大学第二主教学楼 022-23503696 点击查看详细要求
300071
黑龙江 1020801 黑龙江大学 黑龙江省哈尔滨市南岗区学府路74号黑龙江大学 0451-86608579 点击查看详细要求
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陕西 1020901 西安交通大学外国语学院 西安市咸宁西路28号 西安交通大学兴庆校区 029-82668115 点击查看详细要求
710049
1020902 西安外国语大学(长安校区) 西安郭杜教育技术产业开发区文苑南路 029-85309384 点击查看详细要求
710128
1020903 西北工业大学 陕西省西安市友谊西路127号西北工业大学诚字楼 029-88494524 点击查看详细要求
710072
重庆 1021001 重庆市四川外语大学 重庆沙坪坝区烈士墓壮志路33号四川外语大学 023-65385440,65385298 点击查看详细要求
400031
山东 1021101 济南山东师范大学千佛山校区 济南市文化东路山东师范大学 0531-86180084/85 点击查看详细要求
250014
1021101 济南山东师范大学长清湖校区 济南市长清区大学路山东师范大学长清校区 0531-86180084/85 点击查看详细要求
250315
1021102 山东大学 山东大学洪家楼校区公教楼 0531-88377517 点击查看详细要求
250100
福建 1021301 厦门大学 福建省厦门市思明区思明南路422号厦门大学 0592-2181317 点击查看详细要求
361005
1024101 福建省教育考试院考试服务中心 福建省教育考试院考试服务中心(福州通湖路后槽13号) 0591-87668908,87668905 点击查看详细要求
350001
浙江 1021401 浙江大学(西溪校区) 杭州市天目山路148号浙江大学西溪校区田家炳书院 0571-88273293 点击查看详细要求
310028
1021402 浙江工商大学(下沙校区) 杭州市下沙高教园区学正街18号,浙江工商大学下沙校区 0571-88066397 点击查看详细要求
310012
1021403 浙江教育考试服务中心(绍兴市浙江工业大学之江学院) 绍兴市柯桥区越州大道958号浙江工业大学之江学院考场 0571-96399 点击查看详细要求
310012
1022701 宁波大学 宁波市风华路818号宁波大学教学楼 http://ffl.nbu.edu.cn/ 0574-87600022, 0574-87601650 点击查看详细要求
315211
1024301 浙江越秀外国语学院 绍兴市会稽路428号F幢教学楼 0575-89114355 点击查看详细要求
312000
内蒙古 1021501 内蒙古中日友好语言培训中心 内蒙古大学 0471-3462789 公众号:内蒙古中日友好语言培训中心
10080
河南 1021601 信息工程大学洛阳校区 河南省洛阳市涧西区广文路2号院(广文路与建设路交叉口) 0379-69843766 点击查看详细要求
471003
1024501 信阳涉外职业技术学院 河南省信阳市新县产业集聚区发展大道1号教学楼、2号教学楼 0376-2793397 点击查看详细要求
465500
江苏 1021701 苏州大学 苏州大学校本部、苏州大学东校区(本部和东校区有桥相连) 0512-65112104 点击查看详细要求
215006
1021702 苏州科技大学 江苏省苏州市新区滨河路1701号 0512-69379107 点击查看详细要求
215011
1022101 东南大学外国语学院 南京四牌楼2号(四牌楼校区) 025-83792254 点击查看详细要求
210096
1022102 南京师范大学外国语学院 南京师范大学:随园校区(宁海路122号) 025-83732062,025-83598582 点击查看详细要求
210097
1022801 江南大学外国语学院 无锡江南大学第一教学楼 0510-85919985 点击查看详细要求
214122
1023301 扬州大学 江苏省扬州市华扬西路196号扬州大学扬子津校区 0514-87971664 点击查看详细要求
225127
1022802 无锡科技职业学院 无锡市新区新锡路8号教学区内 0510-85342501 点击查看详细要求
214028
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日本语能力测试 (JLPT)证件要求

  • 中国大陆考生参加考试必须携带的唯一身份证件是有效的“中华人民共和国居民身份证”原件。根据《中华人民共和国身份证法》,任何中国公民无论是何年龄,均可向户籍所在派出所申领身份证。特别提醒未申领身份证的青少年考生提前办理,以免影响考试。请考生确认所持二代身份证仍在有效期内、芯片信息读取功能正常、本人当前相貌无重大改变(如整容、性别改变等)。否则,建议考生立即重新申请新的二代身份证。
  • 中国香港和澳门考生必须携带有效的港澳身份证原件或港澳居民居住证原件参加考试。
  • 中国台湾考生必须携带有效的台湾地区居民往来大陆通行证原件或台湾居民居住证原件参加考试。
  • 非中国籍考生必须携带有效护照原件参加考试。护照明确显示考生的姓名、本人近期照片和签字,并带有中国入境签证(中国给予免签证待遇国家的护照除外)和中国边境入境签章。

如果您的身份不符合上述条件,请于注册用户前联系报名中心咨询。

JLPT网上报名分两个阶段进行。第一阶段考生仅进行个人信息注册和上传电子照片;第二阶段除考生可继续注册外,按N1、N2、N3~N5的顺序依次分别开放考试名额供已完成个人信息注册与上传电子照片的考生选择级别和考点,此阶段要求考生完成预定考位和支付考费等全部报名手续。

网上报名开通时间的具体安排如下:

阶段 具体步骤 日期及时间
开通日期 截止日期
报名 1、注册个人信息2、上传电子照片 2022314日 14:00 2022330日 14:00
(逾期不予补报)
N1 2022321日 14:00
N2 2022322日 14:00
N3~N5 2022323日 14:00
考试前 打印准考证 2022627日 14:00
考试当天 考试日期 202273日 入场截止时间为下午13:10
考试后 成绩单 考试结束后3个月左右到达考点,各考点成绩单和证书保存时限为两年,请考生合理安排领取时间

 

本次考试开始增加江苏商贸职业学院考点。

2022年3月11日

 

#活动回顾|中日女性·小田香X章梦奇!(含现场对谈记录)#由…

#活动回顾|中日女性·小田香X章梦奇!(含现场对谈记录)# 由北京日本文化中心(日本国际交流基金会)与深焦DeepFocus联合主办的「中日女性学术交流活动」第二弹·小田香X章梦奇,已于2月最后一个周末圆满结束啦!本期推文不仅有活动内容的回顾,更有精选的对谈记录大公开!请一定不要错过→活动回顾|中日女性·小田香X章梦奇!(含现场对谈记录)

#冈田利规·戏剧创作者/小说家/Chelfitsch主理人|…

#冈田利规·戏剧创作者/小说家/ Chelfitsch主理人| 专题【新型冠状病毒下的越境、交流、创造】Vol.9# 本期作为专题「新型冠状病毒下的越境、交流、创造」系列的最终回,邀请了戏剧创作者冈田利规先生。冈田利规先生以其试图打破并拓宽戏剧的固有形式、同时又尖锐的批判当下社会的作品,获得了海内外的极高评价。那么对于新冠疫情影响之下的戏剧制作、流动和交流、以及如何拓宽戏剧之边界等问题,冈田利规抱有着怎样的想法?接下来的戏剧形式又将产生如何的变化→冈田利规·戏剧创作者/小说家/ Chelfitsch主理人| 专题【新型冠状病毒下的越境、交流、创造】Vol.9

冈田利规·戏剧创作者/小说家/ Chelfitsch主理人|…


本期作为专题「新型冠状病毒下的越境、交流、创造」系列的最终回,邀请了戏剧创作者冈田利规先生。冈田利规先生以其试图打破并拓宽戏剧的固有形式、同时又尖锐的批判当下社会的作品,获得了海内外的极高评价。那么对于新冠疫情影响之下的戏剧制作、流动和交流、以及如何拓宽戏剧之边界等问题,冈田利规抱有着怎样的想法?接下来的戏剧形式又将产生如何的变化?


「Chelfitsch」X 金氏彻平 《橡皮田》 ROHM京都剧场


——自疫情爆发以来,您是如何展开工作的?


首先,原定的创作、演出及巡演计划皆被逐一延期。此前虽一直无间断的往返于各地之间,但这种状态也于2020年3月末被戛然中断,尔后我便在熊本县的自家里休闲度日,每日做做饭什么的。虽然有数个项目被延期,但创作工作仍通过网络进行着。并且,我也尝试了很多在该状态之前从未想过的事情。


我主理的团队“Chelfitsch”,本来要在2020年的春秋季度进行作品《橡皮山》的欧洲巡演。该作品曾在2019年于京都进行首演,现已将计划推迟至了2021年。2月结束的纽约公演倒是勉勉强强的得以实施。当时也因受新冠疫情的影响,运输所有演出所需舞美道具的海运船只遭到航道堵塞,导致公演当日也没有赶上送达。所有人手忙脚乱的应对了这场突发事故,好在演出最后还是成功的完成了。如今想起之后的纽约疫情急剧扩散、情况急转直下,我们也算是相当走运了。


《橡皮山》巡演计划的取消为我们腾出了些时间,即使在如此情况下/又或正因是在此刻,原先团队的成员们开始构思起了一个从前想都未曾想过的、名为《橡皮田》*¹ 的作品。当然,如果能让各位亲眼目睹此作品会让我更加开心,不过简而言之,《橡皮山》这个作品的构思来源,出自为探求区别于当下这种以人类为中心的、带有强烈支配世界之意识的认识方式以外是为何物;它或与人同等重要,又或在其之上,是站在以强调“物”之所在的世界观而进行的戏剧创作。


之后我们在金泽21世纪美术馆也举办了以同一概念创作出的、具备较多表演元素的展览《橡皮森林》。所以,趁着这个时机,我决定本次使用Zoom的形式,摒弃了剧场、美术馆等这类非日常场所,而去选择日常生活中的场所:也就是在出演者们各自的家中来进行这种“橡皮概念”的实践行动,这便是《橡皮田》。我想让它以一种轻松的、类似社团活动的气氛自此不定期的继续做下去。


「Chelfitsch」X 金氏彻平《橡皮森林》 摄影:木奥惠三

(照片来演:金泽21世纪美术馆)


除了团队活动之外,还有譬如决定在6月于KAAT神奈川艺术剧场进行的《留恋的幽灵与怪物》首演,也因考虑延期而最终决定中止。但这会儿好不容易有了时间,即便是在线进行,我也想认真的去好好磨一磨我的创作。所以从4月到6月的期间,以每周两三回的频率;虽然从进行表演训练再到基于剧本进行创作皆为线上进行,最终我也都完成了它们。尔后,我将还正在创作过程中的未完成(进行中)作品的试演,也以期间限定的形式在线进行视频的公开。


接着是我与芭蕾舞者酒井花、大提琴家四家卯大合作的舞蹈作品,虽已延期上演,但创作会议还是踏踏实实的保持着每周一次的频率在线进行着。也正因如此,纵使作品仍未完成,该以何种方式去如何呈现何种概念,基本已在我们的脑内成型。


还有就是我又开始重新执笔写起了小说。总而言之,原本以为近年没有什么闲暇时间的我,可以趁此机会读读书、思考思考确定下来的那些项目的创作概念什么的,以悠闲的生活步调休息一段时间。我带着感恩而知足的心情,将这段日子看作是给自己的人生放了一个长假。


7月的时候,我突然决定去了趟德国的慕尼黑市。那里有一个名为慕尼黑室内剧院的公立剧场,担任总监的Matthias Lilienthal从2016年起就一直在委托我们创作一些该剧场的保留剧目,在他任期将满之际,原本是打算和我们一起做个什么特别企划,显然,该计划因现在的疫情而无法实现,于是作为原计划的替代,他委托我们在慕尼黑的奥林匹克竞技场进行演出,并负责其编剧及导演。虽然排练仅有五天,正式演出也仅此一场,但我认为在这样特别的环境中一定能创造出什么有趣的东西来。


——紧急事态宣言之下,《橡皮田》、我认为演出《<留恋的幽灵与怪物>之上演的幽灵》能够最快速度的在线上发布,是否得益于它本身就是运用影像技术制作而成戏剧作品,也所谓的“影像戏剧”这一原因,那事实是否也是如此?


说起我们从几年前就开始做的“影像戏剧”,其实就是将演员的表演拍摄下来并投影在演出场地,试图将虚构的东西在此地予其实体,换言之即为影像装置,但我们称其为“影像戏剧”,便是将它视作为一种戏剧形式。我认为这些经验也确实在当下得以活用,在《<留恋的幽灵与怪物>之上演的幽灵》这部戏里体现的尤为明显。如果没有了之前在「影像戏剧」的反复试错,这场演出如今也就无法顺利上演。


——我有这样一种印象:目前为止戏剧的表现形式,已经被拓宽到了即使是在特殊时期也能够被迅速的投递给观众。


与其说是拓展戏剧形式的边界,至少对于我而言,不如说被拓宽的其实是戏剧的定义。我之所以本次能够迅速、成功的应对突发情况,与该结论确实是有关系的。也就是说,我们所说的一般戏剧的定义,即是在一个像剧场这样的物理场所里进行演出,并有观众在场观看;但现在的我则认为,不管是通过创作传统意义上的戏剧所能获得的经验和发展、而由此所产生的看法或理解方式,还是适用于制作过程当中的判断基准等等,其本身就是戏剧。借由他们而创作什么的话,那被创作出来的东西就也可被称作戏剧。换言之,即非戏剧的戏剧之诞生是有可能的。关于线上演出,我们也是基于这样的想法,让它作为“戏剧”所被诞生出来。


《对白的革命》「Chelfitsch」的“影像戏剧”

《风景、世界、灾难、所有发生在这个房间以外的事情》2020 札幌文化艺术交流中心SCARTS 照片:小菅健三


——之前有过远程制作的经验吗?


没有。当我要开始创作,尤其是即将与一个初次见面的团队工作的时候,我认为先需要就“我所认为的创作舞台作品时最重要的事情”等问题与大家达成一致,让他们去了解、理解并落实到表现。为此我会去做一些表演训练,让演员实际的去活动自己的身体,我想这一步骤在线上进行也是完全没有问题。


但若要我来判断,剧场正式演出时的准确度以及对细节的处理等,在线上能达到几分呢?我没有那个自信。不是说线上就是不行,类似网速不够流畅之类的技术问题可能还是居于多数。不过若是这样的话也迟早是会被解决的。


——也就是说,“一般意义的戏剧”所拥有的在同一时间和空间的参与感、浸入感,果然还是无法用远程操作替代的吧。


为了使自己不陷入对实际空间的过度神圣化,我们认真探讨了舞台和观众必须处于同一物理空间之重要性。我觉得这次的状况,若是能成为促使戏剧制作者们去思考这些问题的契机,那就再好不过了。


——从某种意义上来说,您也因为新冠疫情而有所发现对吗?


当我认真对待、并接受了某些至今为止曾觉得没有必要去尝试的事物,那么新的发现就会自然而然的产生。虽然我确实有着这样的体会,但不只是我吧,很多人都有。


就我所经历的情况而言,如刚才所说的、作为表现形式的戏剧,以及由为实现它而选择的看法、理解方式、过程中的参照基准的等等所形成的那个戏剧当中,前者几乎在当下情境下是无法实现的;而后者呢,我认为则是可以基于对前者思考的灵活运用之上发生的。


——您是如何看待新冠疫情之下的当今社会?


在这样前路未知的情况下,我们是无法预判对人们来说什么才是具备力量的故事。不久,人们也逐渐明白了这点,并选择人云亦云、随波逐流。我亲眼目睹了这样跌宕起伏的情绪变化——当然,我自身也被卷入其中。就如同人人皆说“布口罩根本没有意义”,如今却又好好遵从。我也是如此。


——在作品《现在地》中有一个场景,探讨了如何面对那些与自己在世间流言的理解和处理上持相反态度的人。这样因看待事物的角度不同而产生对立的情况,在疫情期间也屡见不鲜,与现实达到高度的重叠,对此您如何做想?


其实我并没有特别有意识地去贴近当下。如果一定要这么认为的话,作为《现在地》创作的直接契机、发生福岛核泄漏事故的2011年可能更贴近一些。


——藉由这次新冠疫情的经验,您认为会对未来产生什么变化吗?


我当然也不清楚啦(笑)。但我比较担心的是,不同文化背景下之间的交流,及通过文化差异的相互碰撞所产生积极影响的机会是否会被减少。要是这样就太可惜了。


诞生在某一文化背景之下的作品,譬如说某个诞生在现代日本社会这样的背景之下的作品,在被放置到其他文化背景或语境中去的时候,它所具备的功能则会变得不同,我认为这一点是非常有趣且有价值的。


我如今认为,如果想去实现这点,人们便须将自己的身体从原本的语境和背景中抽离出来、向其他的语境和背景靠近。但目前,人员的流动不管是在疫情大流行之下,亦或是站在考虑全球环境的角度之上,似乎都有着在未来不被推崇的趋势。


——交流这样的事情果然还是要亲临现场对吧。


如果现实中实现不了的话,线上也许也能实现呢。但是依我自身的经验而言,实地体验还是最好的。


——在现场切身体会的话,对对方的背景和氛围的理解也受到了影响对吗?


对我来说,如果能体验到的话真的是最好不过的事情之一了。当自己的作品在此前从未了解过的语境中上演,而那里的观众又将会怎样来看待作品本身?不知怎么的,总感觉自己也会被感染呢。


——您做了很多这样跨越国境的项目,与其说是自然而然地去做,不如说您自身对此并没有多大感觉,对吗?


我不认为自己是在做什么跨越国境的事业。我想我做不到这么宏大的事情。


——我觉得冈田先生经常做一些强烈地反映和探讨社会议题的戏剧作品。您为什么选择做这些具备社会性的戏剧作品呢?


我认为是不存在所谓的“社会性的戏剧”和“非社会性的戏剧”这两个清晰的选项。换种说法来解释,就是我从未认为自己的作品具备社会性。我更是从未想要特别地去“做一个社会性的戏剧作品罢!”或者你也可以认为,我根本不懂什么叫做“非社会性的戏剧”。


莫非你说的是这个意思?如果说自己想要通过戏剧的演出与观众产生什么样的关系的话,比起共鸣,我更想要的是紧张。


——在《现在地》之后,您曾说过“为了制造出紧张感,所以要大胆地去创作”这样的话,您现在还这样认为吗?


我在创作《现在地》的时候的确这样说过。但若是说我之后是否将它作为一种创作标准,我自己也很难说。只是,我认为我一直是带着一种意识去创作的,即“戏剧只诞生于舞台与观众的关系中”。这样的态度是不是有些“社会性”啊?


——您在戏里运用到了能剧和狂言这类传统艺能的表现形式,您为何选用这样的形式?是有什么关联吗?


因为我感觉到能剧这种艺术形式,其潜在意义上非常适合去表达一些政治相关的内容。能剧作为日本最古老的传统艺术形式,已经逐渐成为了被权威化的存在,其实我反倒对幽玄这类的特点不甚在意。于我而言,让幽灵来谈论自己的死亡这一事件本身所蕴含的政治隐喻,是当初选择它的一个相当大的因素。


——人的死与社会的各方面情况都有所关联,而能剧中由幽灵来谈论这样的死亡,则被看作是戏剧的“社会化”所致,故而成为了具有一定政治性的东西对吧。


对,就是这样。


——今后还会继续创作有运用能剧形式的作品吗?


有机会的话是会的。我认为仅在日本就有非常多的应当被“社会化”的幽灵们存在。


——《橡皮》系列将目光聚焦在了人与物的关系之上,那么您为何在现在选择将“物”作为对象呢?


与此最直接的契机,是我前往岩手县陆前高田市的海啸受灾地,目睹了灾后重建的施工现场,并受到了极大的震撼。为了让这个地区再次成为人类的居住地,他们设法将地平线整整抬高了12米。也就是说,他们选择让这个地区的山坡消失掉了。我在目睹了这样庞大的、以人类视角为中心的工程以后,突然不知道该如何去面对和接受这一切。


所以我决定以当时的困顿作为起点做些什么出来。如果能将那些用戏剧表达出来的话,我想那必定是个有趣的尝试,因为戏剧是一种极其以人类为中心的艺术表现形式。如果用戏剧作为表达手段,来表达以非人类为中心的内容,那么该如何叙事?当然,最初的时候我也着实摸不着头绪,但抓住“必须是人类以外的东西”这点准没有错,正是为了寻找这样的“物”们,才有了与作为美术家·雕刻家的金氏彻平合作的决定。


「Chelfitsch」X 金氏彻平 《橡皮山》2019  ROHM京都剧场

照片:守屋友樹

(来源:KYOTO EXPERIMENT事务局)


——“不以人类为中心的戏剧”,如果人作为观众,去观看包含以“物”为对象的戏剧作品的时候,是会与观看以人为对象的戏剧作品的感觉不同,甚至可能有的时候会感觉更舒服对吗?


因人而异。创作“不以人类作为世间万物中心”的作品、再以人类最能接受的方式传达给人类;亦或是创作并不适合人类去观看的作品,并就这样给人类观看——我想通过这二种方式来告诉人们“人类并非万物的中心”一事。那《橡皮山》属于哪一种呢?我觉应该介于二者之间吧,一定要说的话可能更偏向于后者一些。这样的话,我想会有很多人不理解看这部戏的必要性。


——在疫情之后,戏剧的创作方式会有怎样的改变?


不知道啊。但是这种状况会促使我们去埋头解决问题、并从而获得一些全新的形式,即使在形式上无法创新,也必然会出现具备尽力去解决问题之强烈意愿的作品。那么这样的作品便会成为当前戏剧发展的基石。我也希望自己能够在发展的洪流中做真正属于自己的东西,并在反复试错中砥砺前行。


*¹「Chelfitsch」X 金氏彻平 《橡皮田》:2020年5月23日起于YouTube不定期的进行作品发布。

https://chelfitsch.net/activity/2020/05/eraser-fields.html



冈田利规

1973年生于横滨,现居熊本。戏剧创作者/小说家/剧团「chelfitsch」主理人。因颠覆传统意义上戏剧概念的创作备受海内外瞩目。2005年因《三月的无天间》获得第49届岸田国士戏剧奖。同年7月,以作品『クーラー』入选「TOYOTA CHOREOGRAPHY AWARD 2005―发觉后浪编舞家」最终试。2007年,发表处女小说集《特许时间的终了》(新潮社),并获得第二届大江健三郎奖。2012年开始担任岸田国士戏剧奖的审查员。2013年发表第一部戏剧论集《遡行 変形していくための演劇論》、2014年出版剧本集《现在地》(皆为何出书房新社出版)、2016年出版剧本《留恋的幽灵和怪物 挫波/敦賀》(白水社)。2016年起,受德国知名的公立剧场·慕尼黑室内剧院委托,创作了4个季度的剧院保留剧目。2020年因作品《The Vacuum Cleaner》而入选德国“Theatertreffen”戏剧节之备受关注的10个戏剧作品之一。2018年8月,将泰国小说家吾缇·赫玛汶的作品《Pratthana – A Portrait of Possession》搬上舞台,于曼谷进行首演。接着在12月到访巴黎、2019年的6~7月回到东京演出,并于2020年2月获得第27届读卖戏剧大奖之审查员特别奖。

剧团「chelfitsch」官方主页 

https://chelfitsch.net/ 


2020年10月 在线采访

采访、撰文:寺江瞳(日本国际交流基金会)



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◆主题:“对开页面的构成”〜2页布局所展示出的日本漫画的特点〜 详情→http://t.cn/A6tj94HT
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日本文化线上研讨会|“对开页面的构成”〜2页布局所展示出的日…



“对开页面的构成”
〜2页布局所展示出的日本漫画的特点〜

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◆讲师:浅野 龙哉

◆主题:“对开页面的构成”〜2页布局所展示出的日本漫画的特点〜


讲师简介

浅野龙哉

1988年出生,漫画家,北京鲜漫文化创意有限公司漫画创作者、国际日本文化研究中心共同研究员。


作为漫画家通过白泉社《Young Animal》杂志出道。曾担任神户艺术工科大学漫画表现学科实习助手、大冢英志主办的《世界漫画塾》研讨会助理讲师,后于2015年就任北京外国语大学日语学院专家。在3年时间里,作为日语与日本文化论教授活动的一环,在北京外国语大学日语学院教授日式漫画的描绘方式,同时于中国传媒大学、北京电影学院及中央美术大学等举行讲座。目前负责KADOKAWA旗下《YOUNG ACE》杂志的连载漫画《まんがでわかるまんがの描き方(通过漫画学习漫画的描绘方式)》的构成,并在KADOKAWA旗下《Comic Walker》、哔哩哔哩漫画、腾讯漫画、快看漫画等网站连载中日双语漫画《faceless ダークヒーロー編 》(faceless 黑暗英雄篇),同时还在北京鲜漫文化创意有限公司负责作品分镜。主要作品有《《faceless ダークヒーロー編》(faceless 黑暗英雄篇)、《FACELESS-フェイスレス-》(FACELESS)、《鉄扇公主》(铁扇公主)和《指輪物語》(指环故事)等。


研讨会概要

从漫画的创作方式这一角度,对日本漫画的特点之一——“开页”的表现进行介绍。日本的漫画都是通过杂志或单行本等纸质媒体进行创作,并不断进化。这种把杂志和单行本打开、显示2页的状态在日本叫做“見開き(开页)”。日本漫画就是在“开页”上配置画面分格,而其配置方式又有多个特点。本次讲座中,就将以创作者的视角为您介绍日本漫画如何在开页上配置画面分格,并一起通过这种配置方式来思考日本漫画的特点。


如果有时间,还将通过创作者的视角来介绍中国的纵向移动漫画中的画面分格配置方法。大家可以一起思考这种配置方法的特点以及中日漫画的不同之处。



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#『いろどり』日本生活TIPS 14:~我可以请假吗?~# 日本国际交流基金会推出了新教材《いろどり:生活中的日语》。主要面向在日本工作、生活的人群为对象,通过此教材可以学习到有实践性的贴合现实生活的日本语。本教材的内容和声音数据,通过以下网址可以全部免费下载→O网页链接

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